LES CONSTATS
  1. Les structures d’accueil de Jeunes Enfants sont, pour la quasi-totalité, en possession d’un Projet d’établissement, contenant  un Projet éducatif.  Les méthodes de rédaction de ce document varient suivant les exigences des organismes gestionnaires, des collectivités de tutelle, des C.A.F. locales, ou des directrices (eurs) d'établissements.
  2. L’enfant et sa famille sont au cœur du dispositif d’accueil. Il est indispensable de mettre en place, avec eux, un engagement durable avec son éthique, ses objectifs et ses moyens. C’est là l’ossature minimum d’un projet d’établissement.
  3. La bienveillance est  la posture de référence.
  4. Les équipes ont un réel besoin d’outils  pour l’analyse de leurs pratiques professionnelles et pour  valoriser auprès de tous, la complexité et  la richesse de leur travail.
  5. Évaluation régulière et réactualisation sont parties intégrantes du Projet d’établissement.
  6. Le besoin croissant de fixer des repères pour la définition d’une qualité des prestations et des actions implique la logique d’une démarche Qualité en continuité des travaux de réflexion déjà effectués.


PHILOSOPHIE DE LA DÉMARCHE
         
             L’évolution du secteur de l’accueil des jeunes enfants prend en compte la double orientation de la gestion  d’une entreprise sociale et de l’évaluation des projets éducatifs.
            La P.S.U., les problèmes budgétaires des collectivités, la part de la gestion, les exigences des familles, les DSP,  ont une incidence directe  sur l’organisation et le fonctionnement des structures.  Le poids du contexte de l'action éducative est important et il faut savoir évaluer son impact.
            Les équipes doivent maintenir la qualité de leurs pratiques professionnelles. Pour cela, elles peuvent   évaluer régulièrement leur action et la mise en œuvre de leur Projet éducatif.
            Les établissements sociaux, autres que ceux destinés aux jeunes enfants, mettent en œuvre, en application de la loi de 2002, une évaluation interne et une évaluation externe. Pour cette dernière l’ A.N.E.S.M. fournit un référentiel.   
             Sachant que notre objectif est de partir d’une évaluation, par l’équipe, de son action et de son contexte, nous avons bâti cette démarche sur le même modèle.
            Nous considérons l’évaluation interne comme la charnière entre l'action et une démarche qualité.
             Nous considérons comme nécessaire que tous les acteurs prennent part à l'élaboration du projet et à son évaluation.
             Il est nécessaire de valoriser le travail des professionnels
             Il est judicieux  de présenter les avancées et améliorations de la prestation